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“学教评研一体化”子课题开题会议举行

浏览次数：           文章来源：学习科学实验室           发布时间：2024-10-17

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《义务教育课程标准（2022年版）》提出，“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现”。“学教评研一体化”作为一种使学习、教学、评价与研究之间彼此相符，保持一致的教学新策略，随着我国课程改革的深入发展，近年来在教育界受到了广泛的探讨和运用。基于此，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）为进一步促进面向未来的技术与学科双向创新融合发展，于9月24日、25日组织开展了“学教评研一体化”课题开题会议，并邀请北京师范大学博士、中心学习科学实验室主任崔京菁，北京师范大学教育学部博士骈扬、陈思睿，刘亚娟担任开题指导专家，帮助各子课题组进一步明确研究目标和方向，提高研究的科学性和可行性。

图1 学教评研子课题开题答辩会议

本次开题会议以远程在线的方式进行，共分为两场，来自北京市各地区的共计20个立项子课题参与了本次开题会。各子课题负责教师以“学教评研一体化”为答辩主题，围绕具体学科、具体问题以及具体行动开展，聚焦一线教学痛点与难点并给出自己的2024欧洲杯怎么买的解决方案。针对各子课题组的研究问题，中心骈扬、陈思睿、刘亚娟博士对课题进行指导，从各课题共同的优缺点出发，为各位负责教师明晰课题后续的开展方向与改进思路，同时针对每位老师的具体问题开展“一师一案”的个性化指导。骈扬指出，研究需要突出学科特色，聚焦现实教学难题，制定合理的研究方案并完成研究的目标。陈思睿提出，各子课题组可以进一步落实学科核心素养的具体指标，在后续的研究中做到“小题大作”。刘亚娟表示，各研究选题的适切性与新颖性还能继续加强，可以落实到某一单元某一课程，将研究清晰的界定到具体学段、学科。

图2 学教评研子课题各负责人分别汇报

“学教评研一体化”课题开题会议圆满落幕，各课题负责人及专家的反馈为项目提供了宝贵的指导。会议不仅促进了子课题组间的交流与学习，还明确了研究方向，增强了团队的凝聚力。我们期待各子课题组在未来的研究中取得显著成果。